【EPH家長錦囊】從小開始STEAM教育

STEAM（Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics）的學習其實存在於日常生活中。
在幼稚園階段，STEAM活動主要培養幼兒對四周環境的好奇心。
而小學階段，不是把STEAM應用，而是學生綜合所學的STEAM知識應用到生活上。

當幼兒去探索，獲得發現後應用在生活上，便是 STEAM 學習。
家長可以在孩子遊戲時或與其互動中，藉由提示（引起注意）、提問（引發思考）、示範（提供模仿機會）、討論（協助歸納整理獲得發現和思考問題的解決）等方式，引導他們建構 STEAM 的能力，也為入學以後的學習奠定基礎。。

在身體動作、認知與人格社會發展的基礎上，幼兒也同時發展出 STEAM 的能力，隨著年齡有著不同的能力發展。幼兒從出生開始就對環境中的事物充滿好奇，於是他們探究行動：觀察、計畫、預測、測量、描述、記錄、發揮創意設計及解決問題等，這些都是幼兒的 STEAM 能力。綜合來說，幼兒需要學習的 STEAM 能力有以範圍。

• Science科學 – 運用科學方法探究各項事物，包括觀察、形成問題、進行預測、實驗及討論。
  2-3歲的幼兒可以籍由五官探索觀察身邊的事物及環境；3-4歲的幼兒已能夠根據觀察形成問題，並進行預測；4-5歲的孩子已經能夠進行簡單的實驗探究及討論結果。
• Technology科技 – 在小肌肉發展的基礎下，幼兒能運用各種工具完成探究或搭建工作。特別在資訊科技方面，開始瞭解利用電腦可以幫我們完成一些事情。
  2-3歲的幼兒能使用簡單的工具探索；3-4歲的幼兒可使用較複雜的工具，例如測量工具及剪刀等；4-5歲的孩子開始認識資訊工具，知道可使用電子產品進行搜尋。
• Engineering工程 – 在完成一件工程中，需要對素材的認識，知道使用哪款物料能達到目的。可以畫出設計圖，並依設計圖完成搭蓋與建構。
  2-4歲的幼兒能夠於玩樂中認識各種類的素材，並可嘗試利用素材組合物品；4-5歲的孩子則能夠理解各類素材的特性，並能自行設計及建造結構，利用不同素材的特色達到目的。
• Art藝術 – 將藝術元素中的創造力、察覺環境的美感素養融入科學探究、技術運用、工程設計與數學應用中。
  2-3歲的幼兒能欣賞環境及事物中的美；3-4歲的幼兒可運用藝術元素如線條、形狀及色彩進行創作；4-5歲的孩子則能夠發揮他們的想像力融入探究及建構的過程中。
• Mathematics數學 – 運用數學知識測量以及紀錄。2-4歲的幼兒都會在不同階段運用感官比較物件的大小、形狀和輕重。
  2-3歲就可辨認物體的外形、位置關係，開始觀察數字並學習應用
  3-4歲的已可計算生活中的事物，並認識數字符號的意義
  4-5歲的幼兒則懂得運用測量工具。進行量度以及使用圖表整理並記錄資訊。

想於生活中活用STEAM教育理念，並於日常生活中培養幼兒STEAM教育思維，可根據以上5個不同領域的方向思考，透過以下3個方法來執行：

1.多方面嘗試、拓展生活經驗
家長平時應多陪伴孩子，不論是戶外活動、閱讀或遊戲，都能拓展孩子的生活經驗，例如：褶紙飛機遊戲，其中包含了科學原理：不同物質褶出來的飛機飛起來的效果就大不相同。家長可因應孩子的興趣，提供不同的實作體驗。例如和孩子一起吹用洗髮精來製作泡泡、討論怎樣才可調出好的泡泡水。

2.鼓勵孩子多思考
家長要對看到的事物表示好奇，讓孩子也產生學習的興趣。孩子提問時，最好不要直接告訴答案，並可提出引導性的問題，引導學生找出答案。
思考生活中時常跟孩子玩的事情和其理念，拆解出哪些與科學、科技、工程、藝術、數學有關的常識或知識。例如：帶孩子於聖誕節製作薑餅屋，因與蓋房子相關（結構、構造），就能延伸出工程知識，同時須運用不同形狀的餅乾、計算數量、調製合適的糖霜，可與計算比例做連結，最後裝飾房子，也能延伸至藝術領域。

3.參觀科學館、太空館；或者觀看科技類節目
由於家長未必受STEAM教育成長，起初或會難以理解該如何於生活、遊戲中延伸更多不同的內容，或過於忙碌沒有時間思考如何延伸。當家長對STEAM的概念無法全然掌握，或尚未擁有許多素材可運用時，可參觀科學館、太空館、觀看科技類節目。結束後討論活動中的內容，例如：火箭升空的報導。
而坊間的工具書或專為孩子學習STEAM而設計的遊戲或素材都有助學習。一般而言，工具書或遊戲多為了讓親子共玩、共讀，且孩子能實際操作的工具而設，家長能一方面陪伴孩子，另一方面在陪伴的過程中，漸漸抓到如何將遊戲延伸至STEAM概念的竅門，甚至能想出自己可操作的內容。

STEAM教育可培養孩子的學習興趣，提升孩子的協作和創造能力，培養他們的創意和解難能力，就讓孩子從小開始！

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