【EPH家長錦囊】如何把握幼兒語言黃金期 (下)
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根據研判顯示,0-3歲是孩子腦部發展的關鍵期,聽力十分之敏銳。如家長能夠在該時期使用有效的方法培養孩子的語言能力,將會為他們未來學習語言及人際溝通有莫大的幫助。以香港社會為例,如果家長並沒有從少在家中說廣東話,日後孩子便要重新注意音調及糾正發音,需要花更多時間學習。
家長如何把握這個黃金期,在孩子0-3歲時培養孩子的聽說能力?
- 孩子應該聽什麼:
家長的聲音:胎兒在媽媽體內時,對聲音已有動作反應及心跳變化,可感受到媽媽說話和唱歌的聲音,以及說話的節奏和語調。因此在懷孕期間,家長應以溫柔的語調與胎兒說話,同時摸摸肚子,感受胎兒的反應。說話的內容可多元化些,說多一點生活上的趣事、講故事等,讓胎兒提早熟悉家長的聲音,同時也是對孩子輸入語言的第一步。大自然的聲音:大自然蘊藏不同的聲音,通過聆聽大自然的鳥聲、流水聲、風聲等,不但能夠刺激胎兒的聽覺發展,為將來分辨不同的語言做好準備,同時也可穩定媽媽及胎兒的情緒。如果在假日家長未能抽空到郊外,建議可多在家中播放大自然會聽到的聲音,與胎兒一同感受大自然的美。
音樂:音樂可以使媽媽心情放鬆,使胎內環境穩定。媽媽可以選擇自己喜歡的音樂,讓自己心情愉快,輕鬆平靜即可。
童謠:家長可通過唸簡單的童謠,讓胎兒感受到當中的語調及節奏。家長亦可籍此機會多練習如何唸童謠,孩子出生後便可與他們進行有關的遷子活動。
- 建立幼兒聽說能力的高效策略
1. 直接輸入
幼兒必須先聆聽,理解別人說話的意思,才能學會開口說話,不同方法的語言輸入可促進他們的語言發展。(a). 跟孩子多說話
聆聽的詞彙愈多,將來口語表達能力越強。家長可在日常生活取材為幼兒輸入語言,讓他們通過聆聽及理解累積詞彙,作為語言輸出的儲備。
(b). 唸兒歌
兒歌等同於兒童的啟蒙文學,講起來琅琅上口,韻律分明。孩子聽多了,自然會跟著讀,也可籍此引起他們說話的動機。
(c). 唱遊樂
輕快的歌曲加上簡單的動作,輕鬆提升孩子的認知學習及語言能力,重複的歌詞亦有助孩子記憶,讓他們不知不覺間學會詞句的概念,更是一種很好的親子活動。
(d). 講故事
在孩子上小學前,多跟他們進行家庭閱讀活動,豐富他們在不同範疇的詞彙,對長大後的閱讀能力有正面並顯著的影響。建議養成每天閱讀的良好習慣,選擇情節較簡單及生活化的故事,慢慢培養他們對閱讀的興趣,同時建立良好的親子關係。2. 互動輸入及輸出
互動輸入及輸出是指「有對象的對話」。過程中,家長應通過不同的語和方法,引導孩子積極參與並作出回應,從而累積大量詞彙及提升社交和生活應用的能力。(a). 互動遊戲
通過遊戲引導幼兒多說話。例如收納遊戲,家長不妨讓孩子參與收納物品,將物品分類擺放,讓他們建立「把東西命名」及「歸類」的能力並在收納箱上貼上物品名稱,進而學習不同詞彙的字形。除語言外,手勢及表情也是重要的溝通方法,家長也可運用手勢跟孩子玩遊戲,推動孩子說話。
(b). 生活對話
孩子對同周遭的事物都充滿好奇心,家長可隨時隨地引導仔他們觀察環境,展開對話。例如到超級市場時可請孩子觀察價錢牌及貨架分類,問他們:「媽媽想找這一件東西,可以帶我去嗎?」以提升孩子日常應該及表達能力。
(c). 環境認字
2-3歲的孩子愛發問,這正是他們自發學習的求知表現。家長該好好利用生活中各種語言環境,引起話題及對話,提升孩子的語文能力。例如家長可帶孩子參觀各個博物館,它們都提供很多適合孩子學習的素材及設施。
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