【EPH家長錦囊】如何把握幼兒語言黃金期 (下)

根據研判顯示，0-3歲是孩子腦部發展的關鍵期，聽力十分之敏銳。如家長能夠在該時期使用有效的方法培養孩子的語言能力，將會為他們未來學習語言及人際溝通有莫大的幫助。以香港社會為例，如果家長並沒有從少在家中說廣東話，日後孩子便要重新注意音調及糾正發音，需要花更多時間學習。

家長如何把握這個黃金期，在孩子0-3歲時培養孩子的聽說能力？

• 孩子應該聽什麼：
  
  家長的聲音：胎兒在媽媽體內時，對聲音已有動作反應及心跳變化，可感受到媽媽說話和唱歌的聲音，以及說話的節奏和語調。因此在懷孕期間，家長應以溫柔的語調與胎兒說話，同時摸摸肚子，感受胎兒的反應。說話的內容可多元化些，說多一點生活上的趣事、講故事等，讓胎兒提早熟悉家長的聲音，同時也是對孩子輸入語言的第一步。

  大自然的聲音：大自然蘊藏不同的聲音，通過聆聽大自然的鳥聲、流水聲、風聲等，不但能夠刺激胎兒的聽覺發展，為將來分辨不同的語言做好準備，同時也可穩定媽媽及胎兒的情緒。如果在假日家長未能抽空到郊外，建議可多在家中播放大自然會聽到的聲音，與胎兒一同感受大自然的美。

  音樂：音樂可以使媽媽心情放鬆，使胎內環境穩定。媽媽可以選擇自己喜歡的音樂，讓自己心情愉快，輕鬆平靜即可。

  童謠：家長可通過唸簡單的童謠，讓胎兒感受到當中的語調及節奏。家長亦可籍此機會多練習如何唸童謠，孩子出生後便可與他們進行有關的遷子活動。

• 建立幼兒聽說能力的高效策略

  1. 直接輸入
  幼兒必須先聆聽，理解別人說話的意思，才能學會開口說話，不同方法的語言輸入可促進他們的語言發展。(a). 跟孩子多說話
  聆聽的詞彙愈多，將來口語表達能力越強。家長可在日常生活取材為幼兒輸入語言，讓他們通過聆聽及理解累積詞彙，作為語言輸出的儲備。
  (b). 唸兒歌
  兒歌等同於兒童的啟蒙文學，講起來琅琅上口，韻律分明。孩子聽多了，自然會跟著讀，也可籍此引起他們說話的動機。
  (c). 唱遊樂
  輕快的歌曲加上簡單的動作，輕鬆提升孩子的認知學習及語言能力，重複的歌詞亦有助孩子記憶，讓他們不知不覺間學會詞句的概念，更是一種很好的親子活動。
  (d). 講故事
  在孩子上小學前，多跟他們進行家庭閱讀活動，豐富他們在不同範疇的詞彙，對長大後的閱讀能力有正面並顯著的影響。建議養成每天閱讀的良好習慣，選擇情節較簡單及生活化的故事，慢慢培養他們對閱讀的興趣，同時建立良好的親子關係。

  2. 互動輸入及輸出
  互動輸入及輸出是指「有對象的對話」。過程中，家長應通過不同的語和方法，引導孩子積極參與並作出回應，從而累積大量詞彙及提升社交和生活應用的能力。

  (a). 互動遊戲
  通過遊戲引導幼兒多說話。例如收納遊戲，家長不妨讓孩子參與收納物品，將物品分類擺放，讓他們建立「把東西命名」及「歸類」的能力並在收納箱上貼上物品名稱，進而學習不同詞彙的字形。除語言外，手勢及表情也是重要的溝通方法，家長也可運用手勢跟孩子玩遊戲，推動孩子說話。
  (b). 生活對話
  孩子對同周遭的事物都充滿好奇心，家長可隨時隨地引導仔他們觀察環境，展開對話。例如到超級市場時可請孩子觀察價錢牌及貨架分類，問他們：「媽媽想找這一件東西，可以帶我去嗎？」以提升孩子日常應該及表達能力。
  (c). 環境認字
  2-3歲的孩子愛發問，這正是他們自發學習的求知表現。家長該好好利用生活中各種語言環境，引起話題及對話，提升孩子的語文能力。例如家長可帶孩子參觀各個博物館，它們都提供很多適合孩子學習的素材及設施。

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